Viikko kaksi, toiminnalliset tuokiot

Toisella viikolla pääsimme tutustumaan kaikkiin ikäkausiin toiminallisen osallistamisen kautta. Tarkoituksena oli suunnitella kullekin ikäryhmälle soveltuvaa toimintaa josta jäisi meille kaikille jotain, jota kenties voisimme hyödyntää joko tulevissa TOP paikoissa tai tulevassa työelämässä.

0-1-vuotiaiden ryhmän kanssa pääsimme kokeilemaan vanhempi-vauvajumppaa, tutustumaan ikäkaudelle sopiviin kirjoihin ja leluihin, puhaltelemaan saippuakuplia sekä kuulemaan todella liikuttavan thain-kielisen tuutulaulun. Lisää hyviä leikkejä löytyy Leikkipankista

1-3-vuotiaiden kanssa pääsimme eläytymään pienten lasten päiväkotipäivään. Aloitimme
aamupiirissä tutustumislaululla, joka samalla toimi läsnäolijoiden toteamisena. Paikallaolijat saivat laittaa oman tarran tauluun päiväkodin kohdalle, poissaolijoiden tarrat laitettiin kotiin.

Ryhmä jaettiin ja osa pääsi askartelemaan isänpäiväkortteja. Hoitotäti auttoi lapselle maalia kämmeneen joka painettiin paperille. Maalin annettiin kuivua, jonka jälkeen piireettiin peukalosta norsulle kärsä, kämmeneen piirrettiin norsulle korva ja liimattiin silmä paikoilleen, sekä höyhen hännäksi. Lisäksi lapsi sai valita kivan isänpäivälorun jonka hän sai liimata haluamaansa paikkaan.

Puolet lapsista pääsi hoitotädin kanssa tutustumaan lorupussiin. Jokainen sai vuorollaan ottaa pussista yhden kortin jossa oli hauska kuva. Ensin keskusteltiin ja arvuuteltiin mikähän eläin kuvassa mahtoi olla. Sen jälkeen hoitotäti luki kortin takana olevan lorun tai laulun joka leikittiin yhdessä. Kun kaikki olivat saaneet askarreltua ja tutustuttua lorupussiin sai mennä leikkimään leluilla.

4-5-vuotiaiden viidakkoseikkailu oli jännittävä retki Nössö-nallen maahan. Aluksi Nössö-nalle esittäytyi lapsille ja kertoi hukanneensa 30 värikästä papukaijaa joiden etsimisessä hän toivoi lasten auttavan.

Papukaijat oli piilotettu luokkahuoneeseen. Lapset etsivät innolla ja kaikki hienot ja värikkäät papukaijat löytyivät.

Papukaijojen löydyttyä juttelimme siitä mitä kaikkea viidakosta voi löytyä. Tämän jälkeen hoitotäti pyysi kaikkia lapsia piirtämään jonkin viidakossa asuvan eläimen, kasvin tai puun. Piirtämisen jälkeen siirryimme parijonossa ulos jossa lapset saivat ohjeet paikoista mihin erilaiset piirrokset laitetaan. Jokainen sai viedä oman piirroksensa siihen kuuluvaan paikkaan, puut, eläimet ja hyönteiset tulivat eri nippuihin. Tämän jälkeen lapset etsivät Nössö-nallen joka löytyikin helposti. Nalle ihaili kovasti lasten piirroksia ja oli iloinen koska nyt hänellä on ihan ikioma viidakko! Lopuksi vielä jokainen sai valita maahan levitetyistä tunnekorteista omaa tunnettaan kuvaavan kortin.

6-12-vuotiaiden kerhoilta sisälsi askartelua luonnonmateriaaleista. Lapset pääsivät itse ideoimaan ja toteuttamaan haluamiaan töitä käyttäen luovasti esillä olleita luonnon materiaaleja. Ohjaajat olivat tehneet malliksi muutaman erilaisen työn.

Askartelun lisäksi kerhossa oli tarjolla liikunnallisia leikkejä sekä kirjallisuustuokio jossa lapset pääsivät tutustumaan erilaisiin kirjoihin ja julkaisuihin ohjatusti. 

13-18-vuotiaiden nuorten rasti oli meidän tiimin suunnittelema. Suunnittelimme kyseiselle ikäryhmällä rastiradan, joka käsitteli päihteitä ja niiden vaikutuksia nuoren elämään.

Alkoholirasti ja sen kulku: 

Rastilla ryhmäläiset pääsevät kokeilemaan kännilaseja, jotka simuloivat n. 2 promillen humalatilaa. Tarkoituksena on havainnoillistaa tilanne, jossa veren alkoholipitoisuus johtaa keskittymiskyvyn ja tarkkaavaisuuden alenemiseen ja voi täten aiheuttaa virhearviointeja esim. Liikenteessä.  Rastin alussa käydään pientä alustusta aiheesta ja keskustellaan siitä miten alkoholi kehossamme vaikuttaa. Tämän jälkeen esittelen suoritettavan tehtävän.
Ryhmäläinen saa päähänsä kännilasit. Maassa on maalarinteipillä rajattu n. 10 metrin pituinen suora pätkä, jota pitkin tehtävää suorittavan tulee kulkea mahdollisimman suoraan. Tämän jälkeen viivan päässä on pöytä, jolle on asetettu erikokoisia lasten rakennuspalikoita. Suorittajan tulee noukkia toisistaan erilleen laitetut palikat ja koota niistä torni ohjeistuksen mukaisesti. 
Tehtävän tarkoituksena on osoittaa miten tarkkuutta, hahmotuskykyä ja koordinaatiota vaativien asioiden suorittaminen vaikeutuu huomattavasti, vaikka kyse on ihan yksinkertaisista jutuista. Samalla tavalla nuori voi alkoholin vaikutuksen alaisena kuvitella kykenevänsä suoriutumaan esim. autolla/mopolla ajamisesta, vaikka todellisuudessa reaktiokyky on puolet alkuperäisestä.

Huumerasti

Halusimme lähteä työstämään nuorten rastiradalle ajatuksia ja keskustelua herättävää faktatieto- hetkeä jossa nuori saa valita kirjekuoren jossa on häneen vetoavia sanoja tai käsitteitä. Tarkoitus on saada nuori valitsemaan sen hetkisen tunnetilansa tai mielenkiintonsa mukainen kirjekuori jonka kokee olevan juuri ”hänen juttunsa”. Kirjekuorissa olevien sanojen on tarkoitus houkutella nuorta häneen vetoavilla sanoilla tai sanapareilla ja hän tekee valintansa tietämättä mitä muuta valitsee sen häneen vetoavan tekstin lisäksi. Kuorissa lukee mm. tarmokkuus, hyvä itsetunto sekä mielihyvä; asioita joita nuori huumeista hakee ja joiden on yleisesti sanottu olevan huumeiden vaikutus. Jokainen avaa vuorollaan oman kuorensa ja lukee sen sisältä vaikutukset jotka on valinnut huumausaineen mukana samalla tietämättään, esimerkiksi ahdistus ja vainoharhaisuus, aivovauriot sekä kehon lämpöhalvauksen riski. Halusimme herättää voimakkailla sanapareilla ja vastakkainasettelulla nuoren miettimään omien valintojensa ratkaisevan tärkeätä merkitystä mahdollisesti hänen koko tulevaisuudelleen. 

Tupakointirasti 

Rastilla katsotaan luokassa video “Tupakka - uhka ympäristölle: tumpit”, jossa nuoria valistetaan siitä, kuinka tumppi on maailman yleisin roska ja ympäristöön heitetään 4,5 biljoonaa tumppia joka vuosi. Tee ekoteko - älä polta!

Sen jälkeen nuoret tekevät testin “Mitä tiedät tupakasta?”  (10 kysymystä) Jonka perään vastaukset tarkastetaan yhdessä.  

Lissulla menee lujaa- rasti

Katsomme videon Lissusta joka bailaa kännissä. Kaverit kuvaavat Lissun toilailuja ja julkaisevat sen somessa. Lissu sammuu eikä aamulla muista illasta mitään. Krapulassa Lissu avaa somen ja löytää videon itsestään julkisessa levityksessä. Video on yöllä kerännyt jo satoja kommentteja joista suurin osa on ilkeitä. Lissua itkettää ja hävettää. Mitähän kaikkea tuli kännissä taas tehtyä?

Piirrä tai maalaa Lissun tunteet aamulla, kun hän lukee ilkeitä kommentteja. 

Tarvikkeet: Videon katsomiseen läppäri, somekommentit post-it lapuilla kiinnitettynä läppärin ympärille. Sormivärejä, puuvärejä, liituja sekä paperia piirtämiseen.
Toteutus: Ryhmä katsoo läppäriltä videon jossa Lissu sekoilee kännissä. Läppärin reunoille on kiinnitetty some-kommentteja joita Lissu joutuu lukemaan seuraavana aamuna. Videon aikana tai sen jälkeen ryhmä piirtää tai sanoittaa Lissun tunteet. Piirroksen ei tarvitse sisältää selkeää kuvaa, vaan tarkoitus olisi tuoda esille Lissun tarinan herättämiä tuntemuksia. Mikäli aikaa jää, keskustellaan videon herättämistä ajatuksista yhdessä ryhmän kanssa.

Ehkäisy ja känniseksi -rasti

Rastilla nuoria herätetään pohtimaan omia rajojaan ja turvallisuuttaan draaman keinoin. Nuorille luetaan oikeita nimimerkillä kirjoitettuja viestejä nuorten nettifoorumeilta, luoden intiimi tilanne tunnelmallisella musiikilla, valaistuksella ja tilalla. Viestejä on neljä aiheilla: kun tuntematon lähtee seuraamaan yöllä, sammuneen hyväksikäyttö, neitsyyden menetys ja suojaamaton seksi. Viestien aikana nuoret kirjoittavat lapulle muutamalla sanalla, mitä heille tulee mieleen viestistä. Lopuksi laput luetaan ääneen ja keskustellaan hetki mitä ajatuksia viestit herättivät ja jaetaan nuorille kondomit ja “Turvallisuusvinkkejä”-lista asioista, mitä jokaisen kannattaisi miettiä jo ennen kuin aloittaa seksi- ja alkoholikokeilut tai kun seuraavan kerran lähtee kokeilemaan.

Aikuisuuden toiminnallisessa tuokiossa kuuntelimme ensin kuinka aikuisten osallisuus ja rooli on muuttunut vuosien myötä. Myös aikuisten olisi hyvä välillä heittäytyä leikkiin ja luovuuteen. Toiminnallisessa tuokiossa pohdimme tiimeittäin kuinka Akuutin odotusaulaa voitaisiin tehdä asiakkaille mielekkäämmäksi ja mukavammaksi. Kaikki tiimit maalasivat oman ideansa sormiväreillä, jonka jälkeen esittelivät oman ideansa. Lopuksi vielä äänestettiin mikä olisi ehdotuksista omasta mielestä mukavin.

Vanhuusiän toiminnallisessa tuokiossa pääsimme tutustumaan palvelutalon päivään. Vanhuksille oli järjestetty erilaisia toimintakykyä ja muistia ylläpitäviä tuokioita. Aluksia Maria soitti meille pianolla "Oi kultainen nuoruus" jonka jälkeen vanhukset osallistuivat tuolijumppaan. 

Tämän jälkeen vanhukset pääsivät tutustumaan erilaisiin virikepisteisiin. Pelipisteessä vanhukset pelasit esimerkiksi muistipelejä, muistelivat menneitä hoitajan esittämien kysymysten avulla sekä tutkivat kala-aiheisia pelikortteja. Halutessaan vanhus sai mennä silittelemään lemmikki kissaa keinutuoliin. 

Kuvallisen ilmaisun pisteessä vanhukset pääsivät toteuttamaan luovuuttaan maalaamalla kukkaketoja. Näin vanhukset pääsevät nauttimaan kulttuurista ja luovuudesta itse tekemällä.

Askarteleminen parantaa ja ylläpitää vanhusten hienomotoriikkaa ja parantaa mielikuvitusta. Myös erilaiset tuntoelämykset saattavat virkistää vanhuksen muistia yhdessäolo ja yhdessä tekeminen virkistävät mieltä.

Aistipisteellä vanhukset pääsivät koskettelemaan, tunnustelemaan ja haistelemaan erilaisia materiaaleja. Erilaiset aistielämykset aktivoivat vanhuksen aivoja voivat virkistää muistia.